Новини

В студії «Доброго ранку, Країно!» сьогодні будемо говорити на доволі нелегку тему – про дітей із затримкою психофізичного розвитку. З цього приводу спілкуємося з Ларисою Самсоновою – головою правління ГО «Родина», переможцем конкурсу на посаду генерального директора директорату з питань інклюзивної та позашкільної освіти Міністерства освіти та науки України:

«Насправді точної цифри кількості таких дітей немає, тому що до цього часу у нас точної статистики по діагнозам дітей не велося. І взагалі, я хочу звернути увагу всіх, що ми працюємо з людиною, а не з діагнозами. І говорити про затримку психофізичного розвитку – це дуже некоректно. У кожної дитини є якісь особливості, є якісь особливі освітні потреби. Якщо ви подивитесь зараз на новий закон про освіту, то ви побачите, що є такий термін «особливі освітні потреби». Не обов’язково це може бути встановлений діагноз, просто це особливості. І іноді дитині невелика допомога потрібна, для того щоб вона комфортніше себе відчувала і краще вчилася.

Інклюзивна форма освіти запроваджена для того, щоб будь-яка дитина була включена і мала право на освіту. Про це говорять багато конвенцій, це Конвенція про права дитини, Конвенція про права людини з інвалідністю. І дуже важливо, щоб поза освітою не залишалися діти. Зараз поки що так відбувається. І дуже багато треба зробити зусиль для того, щоб для кожної дитини була підібрана саме для неї та форма освіти, яка їй підходить. Ми маємо нести відповідальність за те, що буде після того, як дитина закінчить школу.

Освіта – це маленька частина життя. Дуже важлива. І ми маємо в цей період дитину навчити бути максимально самостійною. Щоб вона не тільки закінчила і освоїла освітню програму, але ще і мала можливість жити самостійно, працювати, забезпечувати себе і бути включеною в соціум. Якщо дитина навчається вдома, то ви розумієте, про соціалізацію тут не йдеться. Вона сам-на-сам зі стінами і зі своїми батьками. Це дуже важко. Так, вона засвоїла навчальну програму, але де ці знання вона буде застосовувати? Тому важливо зрозуміти, що кожна дитина має бути максимально соціалізованою у відповідності до її здібностей. І треба їй підібрати ті інструменти для навчання, створити їй таке середовище, щоб і їх і її сусідам по парті, можна так сказати, звичайним дітям теж було комфортно».